摘要(提要)
教育部於103年公布十二年國民基本教育課程綱要，並於108年正式進行新課綱實施，規劃以素養導向之教學課程，期望課程與生活連結，以「自發、互動、共好」為目標，以學生學習為主體，達到全人教育之發展精神。
1980年代西方博物館學家提出新博物館學，強調博物館從以「物」為主，轉為以「人」為主，各博物館學開始重視藉由博物館展示及典藏當中，讓觀眾以自我選擇學習的方式，得到新的收穫與感知。長久以來，博物館與學校維持著良好的夥伴關係，博物館的學習場域，補足正式學校教育的不足，教師利用博物館展示及典藏，搭配課程教學，亦能讓學生對於課堂所學能有全面性及系統性的認知與理解。108新課綱的實施與推動，讓教師對於外部資源協助的需求逐漸增加，博物館更成為教師規劃課程的最佳後盾，國立故宮博物院針對新課綱的實施與發展，也嘗試與不同領域教師共同發展主題課程。本文介紹雙北三校與故宮共同合作，規劃跨領域主題課程式，說明博物館如何與學校搭配，將故宮文物融入教學內容，進增進學校課程之完整及豐富性。