專書或論文集名稱
博物館研究專刊10號《“展示”，哪裡有意思：展覽的詮釋與評論》
關鍵詞
博物館教育、青年與兒少、博物館參與、志工培訓、新媒體文化鑽石
摘要(提要)
國立故宮博物院於2024年推動「北部院區創意導覽小志工培訓」計畫，實施學生志工制度的政策轉向，首次由大學生與高中生主導課程規劃與活動設計，帶領小學生展開跨齡共學與創意詮釋。面對Z世代與Alpha世代的成長背景與學習特性，博物館教育亦逐步由以專業為本位的知識傳遞模式，轉型為強調博物館參與與文化共創的實踐導向。本文以該計畫為研究個案，結合博物館教育觀點與社會學理論，並援引「新媒體文化鑽石模型」作為分析框架，探討參與者如何從知識的接收者，轉化為文化內容的共同創造者。研究結果顯示，當博物館採行「青年主導、兒童參與」的運作模式，有助於重構學生志工制度，進而形塑博物館為促進多元世代參與的文化共學平台。